班级管理工作论文文档

班级是学校的基本单位,是学生学习活动的主要场所,班级管理工作的好坏对学生有着直接、深刻的影响。下文是小编为大家搜集整理的关于班级管理工作论文文档下载的内容，欢迎大家阅读参考!

班级管理工作论文文档下载篇1

浅析班级管理工作中的谈话艺术

【摘 要】教师与学生谈话是班级管理工作的传统方法，也是每个教师特别是班主任老师必须练就的一项基本功。在大力倡导素质教育、实行新课程的今天，谈话仍是一种必不可少的教育方法。然而班级管理中传统谈话存在以下问题：喜欢揭短;罗嗦唠叨;审问口气;武断决定;容易轻信。要取得理想的谈话效果，应知己知彼，区别对待;热情礼貌，亲近学生;动之以情，晓之以理;设身处地，换位思考。

【关键词】班级管理 班主任 谈话艺术

教师与学生谈话是班级管理工作的传统方法， 也是每个教师特别是班主任老师必须练就的一项基本功。学生的心理与个性特征是复杂的，怎样的话才能使学生入耳?如何谈话才能引起学生心灵的共鸣?班主任的意图如何巧妙地传递给学生?这就要求班主任在班级管理工作中讲究谈话艺术。那么，班主任应怎样与学生谈话呢?本文抛砖引玉，谈谈自己的一孔之见。

一、班级管理工作中谈话的意义

在实行新课程的今天，与学生进行心与心的沟通，仍是一种必不可少的教育方法。多与学生交流，能增进师生之间的互相了解、互相理解、支持和配合，建立友谊，产生凝聚力、向心力，有利于形成良好的学风和校风，促进学生身心的健康发展。班主任老师如果不将学生放在平等的位置上，而是居高临下以训斥的口气与之谈话，则难以取得理想的谈话效果。一个合格的班主任老师，应该是学生的“良师”，更应该是学生的“益友”。只有如此，才能很好地完成教书育人的任务。谈话是一种双向活动,它不仅需要真诚和信赖,而且需要技巧和机智。

二、班级管理中传统谈话存在的问题

小学班主任在对学生的思想教育上，经常用到谈话，然而班级管理中传统谈话存在以下问题：

1.喜欢揭短

在传统的教育中，班主任对学生犯的错误总是“就事论事”，“新帐老帐一起算”。学生最反感的是“揭疮疤”式的教育。更不要把学生所犯的错误告诉张三、李四，这样最容易使学生产生“破罐破摔”的不健康心态，当学生的自尊心受到了挫折时，教育就无能为力了。

2.罗嗦唠叨

有些道理学生已经懂得，可有些班主任唯恐学生不知，重三倒四，没完没了，总想达到强化教育的目的。殊不知重复罗嗦会使学生大脑皮层上产生保护性的抑制，你越说，他越不听，一副漠然置之的神态，甚至讨厌。

3.审问口气

有的班主任喜欢用审问式的口气去“训”学生，甚至搞体罚或变相体罚，其结果学生只是口头上认错，而内心里非常反感。殊不知道“审问”不等同于“谈话”。

4.武断决定

当学生犯了错误，为求快速解决，有的班主任会主观武断地把别人身上不良倾向不加分析地迁移到某个学生身上，想当然千叮咛、万嘱咐，从而把学生的感情推向对立，使他对谈话充耳不闻。

5.容易轻信

学生难免犯错误，对于学生所犯的错误，应认真调查，那种道听途说、主观臆断的谈话极易引起学生反感，导致谈话失败。

三、怎样取得理想的谈话效果

1.知己知彼，区别对待

班主任找学生谈话不要随心所欲，信口开河，要在谈话前作好充分的准备，做到“胸中有数”。这个“数”，是指对情况的了解。了解是谈话的前提。不知道对方矛盾的原因和心理活动就没有针对性，甚至会越谈越远，问题没有解决，反而会增加新的矛盾。只有对交谈的对象有一个整体的了解，才能把握住谈话的主动权，达到谈话目的。一般要先了解对方的思想症结所在，接着，要研究对方的性格特征，才能因人而异，对症下药。与“内向型”的学生谈话应采取平等对话方式，使他们感到教师平易近人、可亲可爱，使他们在“心求通而未得，口欲言而不解”之时能够豁然开朗;与“能言型”的学生谈话，不但要以情感人，更要以理服人，要用充分的理由证明自己的观点的正确性，要以诚恳的态度使学生感到教师的真诚。这都要求推心置腹，坦诚相待，明确提出要求，使学生切实感受到老师对自己的殷切希望。

2.热情礼貌，亲近学生

学生一听说班主任要找谈话，一般都怀有一种紧张不安的心情，同时在思想上作好了对付班主任的准备。此时若不先消除学生的这种紧张情绪，谈话势必要变成“审问”或问答式，达不到教育目的。作为班主任要消除学生的戒备心理，首先是热情地打招呼、请坐等礼貌行为给学生亲切感，然后从学生感兴趣的问题、容易接受的浅显道理出发，慢慢切入，由浅入深，由表及里地进行讲述，引出要谈的话题。这样，师生间的谈话就比较自然、和谐，学生不会有恐惧、不安和抵触的心理了。

3.动之以情，晓之以理

唯有炽热的感情，真挚的语言，才能使被谈话者感到可亲。切忌在谈话时，表露出不耐烦神情。老师皱一皱眉头，学生有时都会敏锐地产生一种被轻视的感觉，从而引起对立情绪。因此，班主任在谈话时要有一点“人情味”，这样容易很快和学生沟通感情。晓之以理，就是摆事实，讲道理。

4.设身处地，换位思考

让学生换一个角度来看问题想问题，做到心理相容，互相理解、信任，进而达到教育的目的，这种言谈法，叫换位性谈话。例如：我班有个学生在家里与父亲顶嘴，父亲气急败坏，喝斥他有本事就不要回家。学生一气之下果真好几个周末都在同学家，不愿回家。我知道后找这个同学谈话，让他站在父亲的角度想一想:父亲养我到十多岁，辛辛苦苦挣钱供我读书，是真心不想让我回家么?一席话说得他热泪盈眶，主动回家向父母道了歉。

总之，谈话作为班主任对学生实施教育的一种最基本的方法,班主任若能多一点关怀，多一份理解，多一些引导，就能温暖学生的心，甚至在他人生道路上留下一块闪光的里程碑。

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班级管理工作论文文档下载篇2

浅谈做好班级常规管理工作的对策

【摘 要】做好班级常规管理工作，需要我们班主任付出以百分之百的热情、耐心和智慧，不仅要勤干，而且要巧干，并且要持之以恒地坚持下去。班级常规管理工作，是班级管理工作的常态化，它贯穿于班级管理工作的始终，对整个学校的学生管理工作起着十分重要的作用。那么，如何才能做好这项工作呢?我认为，关键是做好三件事：“开好头，结好尾，中间常抓四件事情不放松”。

【关键词】常态化;开好头;结好尾

一、开好头

“良好的开头是成功的一半”，在班级管理当中，开好头，能起到很好的导向和引领作用，那么，如何开好头呢?

1.思想上高度重视

首先，在思想认识上，我们要有充分的准备，及时进行角色转换，培养起对学生管理工作的热情、责任感以及对学生的爱心，思想上重视了，行动上才会自觉地去做，心甘情愿地去做。做班主任，切忌带着无奈甚至抱怨的心态走上这一岗位，也不要仓促上阵，思路混乱，找不到工作重点，所以在做班主任之前，一定要做到心里有目标、有规划、有重点。

2.认真做好四个“第一次”

(1)开好第一次班会。班主任在开第一次班会前，要做好充分准备，注意给学生良好的第一印象;注意选好班会的主题;准备好班会发言稿，切忌空洞无物、不知所云;另外借助第一次班会，班主任可以更好地了解学生，为以后选拔班干部做好准备。

(2)搞好第一次大扫除。通过大扫除，一方面可以拉近师生间的距离，让学生感觉班主任的民主、亲和力;另一方面，帮助学生明确劳动卫生方面的要求，树立良好的劳动卫生习惯、强化责任意识，为以后的班级卫生工作开一个好头;再次，通过大扫除，给学生营造了一个干净、舒适的学习环境，让他们感觉在班级也有家的感觉，从而能产生爱班、爱校的美好情感。

(3)上好第一堂课。学生刚到学校，对学校很多方面还不熟悉，作为班主任，应尽快让你的学生了解学校、熟悉学校，尽快融入到学校这个新环境中，所以，在学生的第一堂课中，班主任首先应明确对学生的要求，把相关任课教师的情况介绍给学生，让学生感觉到班主任对他们的关心和要求无处不在。

(4)建立好学生个人档案。班主任在学生报到的第一天，就应该着手准备，为每个学生准备一个详细的档案本，以便于更全面地了解每一个学生，便于对学生的管理能有的放矢、因材施教。

二、中间常抓四件事情不放松

每个学生都是每个不同的个体，他们有思想，有个性，并且，在不同的年龄阶段会表现出很大的差异。因此，在班级管理中，一方面要常抓不懈，形成常态化模式;另一方面，要做到防患于未然，随时注意学生的变化。在班级管理过程中，要持之以恒地抓好以下几方面工作。

1.抓学生的思想品德教育

作为班主任，对学生的思想教育工作要时时抓、处处抓，要注意联系学生的实际，要教育学生从点滴做起，从身边的事做起，要让那些良好的品德和观念渗透到学生的学习、卫生、交友等各个方面;另外，班主任一定要做到身体力行，做好学生的表率，特别是年轻的班主任，更好约束好自己的言行，扮演好学生良师这一角色，通过潜移默化，让正确的理念、习惯，能深入到学生的内心，形成自主信念和自觉行动。

2.抓学生的习惯养成教育

学生的行为习惯包括学习习惯、生活习惯、劳动习惯、行为习惯等各个方 面。作为班主任，首先，应该给学生定目标，明要求，特别是一些小班的班主任，事先可制定出具体的学生行为规范，并张贴在醒目的位置，让学生时刻，都能感受到积极的心理暗示，班主任也可以经常强化这方面的意识，其次，就是要抓正、反两方面的典型，表现好的、有进步的及时进行表扬、奖励，表现不好的，帮助他们提出改正方案，对于屡教不改的学生，一定要进行相应的惩罚，在班级里一定要营造强烈的荣辱氛围。

3.抓班干部队伍建设

班干部从学生中产生，与学生的接触最全面、最直接，获得的信息最真实，也容易得到学生信任和支持，因此，在开学之初，班主任一定要用心配备好一支优良的班干部队伍，在班干部队伍的管理上，要懂得抓大放小，给班干部充分的自主权，有意识地锻炼他们的管理能力;其次，班主任要定期对班干部进行培训，不定期地召开例会，听取他们的心声，解决他们工作中的难题，增加他们作为班干部的自信;再次，对班干部还要进行必要的测评和奖惩，实行末位淘汰制，并不断选拔后备力量加入到班级管理中来，让所有的学生都有平等的机会锻炼和提高自己。

4.抓班级文化建设

班级文化应包括良好班风的树立;班规、班训的制订;名言警句的张贴;学生名单、班干部名单、同学们的创意作品、各种荣誉奖状张贴等内容，另外，教室里环境卫生也非常重要，良好的班级中，它里面一定窗明几净，整洁规范的，班级文化建设，这个其实不难做到，只要我们开学初，给同学们提出要求，并落实，日常中注意检查、督促、维持就行了。寝室里的建设交给每个寝室长，让他们按照自己的创意去建设，班主任只需给他们明确大的方向就行，不需要事事亲力亲为。

三、结好尾

在班级常规管理中，一定要有始有终，期末总结工作起到承前启下的作用，对于班级管理来说，这个环节必不可少。期末总结应做好以下几方面工作：①安排期末考试相关工作。帮助同学们树立正确的考试心态，制订好期末复习计划，树立学生的自信，强调考试纪律，做好考试安排布置工作;②做好期末的学生评价工作，包括通知书的填写、成绩的综合、评比及奖品的发放;③搞好班级卫生大扫除，保管好班级和个人的财务;④开好学生离校前的班会，对学生的表现要进行全面、客观的评价，以鼓励为主，让学生感受到希望和信心，可以设立各种奖项，如单科第一名，总分第一名，专业第一名等，优秀班干部、道德模范、劳动标兵等称号，让每一个学生都能感受到收获的喜悦，从而，更好地巩固学生的在校率。

总之，做好班级常规管理工作，需要我们班主任付出以百分之百的热情、耐心和智慧，不仅要勤干、巧干，而且要持之以恒地干、积极主动地干。唯有这么做，我们的班级管理工作才会取得成效，我们的学生才会不断进步。

参考文献：

[1]邓思芹，蒋达斌.用教师的真情 换学生的真心――在班级常规管理工作中全面渗透美育的问题探究.《科学咨询：中旬》，(B08)

[2]朱世红.班级常规管理工作做好“四多三抓”.《中国科教创新导刊》，(28)

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